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    础的拼音教起。好在三班的学生因为年龄较大，吸收新知识会比七八岁的孩子快许多，唐施一堂课能把声母韵母全部教完。但等她教七八岁的孩子的时候，速度便慢了许多，这个年龄的孩子对抽象知识的理解弱许多，他们不能快速的将“啊”（音）和“a”（形）对应起来，也不知道为什么“哔”（音）就是“b”，教过一会儿之后，他们会忘记每个字母的读音、或者张冠李戴，唐施一堂课只能教五个读音，这五个读音的教学还要配以直观的形象教学，比如“o”读“哦”，就要十分强调口型，告诉他们这是最圆的一个嘴型，它写成这样就要读成这样。唐施寻常上课很少活动，站在讲台上可以保持一个姿势整堂课，现在教这群小学生，把自己能用到的肢体语言都用上了，连说带比划，才能让大部分学生听懂。一堂课下来，比跑一千米还累。

三个人上了一上午下来，深深都感觉到这情况比想象中还要举步维艰。

他们只待一年，要从这么基础的东西教起，一年能教些什么呢？还不确定他们一年后走了，还有没有老师来教他们，如果有还好，如果没有，这群学生的教育该怎么进行下去？

肖亮道：“这是一年后的事情，我们别想。现在这群学生既然到了我们手里，我们就要教好。他们想要走出这大山，就要具备最基本的和外界沟通的能力，也要有一定的文化水平。”

吴英道：“文化水平是要慢慢来的，但是我觉得我们也该教给他们一些科学知识和外界见识，当他们对外面世界有了渴望，自己想要出去，学习才有更深的动力。”

唐施点头，“这些东西都放在‘艺术’这一门课里讲，有关身体的知识可以放在体育课上讲。昨天我和肖老师设计‘艺术’这门课的时候就是这样想的，这门课可以讲历史、讲生物、讲地理、讲音乐、讲画画，什么都可以讲，不一定形成系统，尽量方方面面都讲到，让他们有一些概念。”

二人点头。

中午吃饭，依旧是土豆和白菜。这里的学生中午不回家，在学校吃，和他们一起吃土豆白菜。

三个人刚来，学生们对他们不熟悉，并不和他们说话，都和自己的小伙伴一起。三个人吃了一半，有个脏兮兮的半大男孩跑过来，二话不说朝三个人丢了几块黑黢黢的东西，都丢在人身上，吴英皱眉，从肚子上捡起，小男孩已经跑进人堆里，远处的学生们都有些忐忑的瞧他们。

“该是牦牛rou。”肖亮手里拿着一块，惊吓变成感动，对二人说道，“孩子们在示好呢。”

这三块牦牛rou，在这大山里是多么珍贵的东西，孩子们该是一年都不一定能吃一块，一下子朝他们丢这么多，想来是家里大人知道今天有新老师，叫孩子带来的。

村长舀完饭出来，见三人手里都拿着一块牦牛rou干，笑道：“登真达瓦给的？”

吴英摇头，“不知道，没看清。丢了就跑，像扔炸弹似的。”

村长道：“这个时候家里还有牦牛rou的，只有登真家了。”说完扯着嗓门用藏语叽哩哇啦对人群不知道说了些什么，看样子像是在责骂，孩子们都朝一个人看去，跟着用藏语不知道在说什么，一个男孩用藏语吼了一声，三个人连人都没看清，就发现人跑掉了。

村长道：“我叫他过来自我介绍，让你