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？”

“刘滨海。”

宜宁给她一个“你自己体会”的眼神。

“……”

快上课了，大家都从书包里拿出教科书来。这门课应该叫，但是他们都简称“政治”习惯了。

正在大家讨论政治老师的时候，教导主任刘滨海笑眯眯地捧着书进了教室。

这时六班已经不是安静了，而是死寂！！

六班尤其是早读课犯事的几个人在下面心惊胆颤极了，然而刘滨海提都没提就开始上课了。

宜宁因为早晨的事有些心虚，安安分分地听课。但过了一会儿就她就没办法集中精神了，实在是……没什么吸引力orz

她现在脑海里全是昨晚的化学题，氢元素和氧元素的质量比之类的。

刘滨海就像没有看到讲台下一群学生的坐立不安和神游天外，一直专心致志地讲课。然而离下课还有五分钟时，他把政治书合起来，双手撑在讲台两侧，笑着说：“我们来请两位同学上来画一画这节课的脉络。”

宜宁打了个激灵。刘滨海上课喜欢把讲过的知识点归纳出一个脉络图，没有认真听课的人却很难画出来，因为不知道每个知识点的简写和他所用的符号定义。

“于扬、吴见铭。”呼~放心了。

早读课被收了游戏机的两位难兄难弟互相瞅了对方一眼，一脸苦瓜相地慢慢挪到了讲台。

两个人拿着粉笔磕磕碰碰地写着，刘滨海偶尔换着位置看着他们写。每次刘滨海的目光移到右边，小胖子吴见铭手臂上的rou都要抖三抖。

刘滨海看他们俩实在写不下去了，招招手让他们回座位，又看了一眼下面的学生。

宜宁扯了扯杨曦的袖子，提醒她：“脉络图，脉、络、图。”

杨曦对她摇了摇头，宜宁感觉整个人都不好了。

还好刘滨海没有继续抽人，把书夹在腋下干脆地走了。

“我也没记啊。”杨曦见他走了，露出后怕的表情。

宜宁这才想起来，政治课上很少有人记笔记，更别提只是起梳理本节课作用的脉络图了。

在南初，这门课是存在感最低的两门课之一。西溪市中考将政治和历史两科合并成一场考试，一共一百分，各占五十分。不仅分值低，而且还是开卷，学校安排课程数也只有每周三节。南初大多考生的成绩也不错，甚至前几年还有人提议过将这两门的课程数再减少一点。

但是总有人不太擅长这种文科类课程，比如在她旁正怂着的杨曦。

杨曦这两门的分数加起来有时候甚至没有化学一门高，然而化学满分只有七十分。杨曦是文科废，物化成绩却不错。

宜宁正好相反。她的物化劣势初中就初见端倪，到了高中更是惨不忍睹。这些科目在高一分值都是一百分，而她的物化加起来是没有历史分数高的。

就像宜宁不能理解杨曦的文科一样，杨曦也对宜宁的物化偏科表示惊奇。

然而高一选择文理科时，宜宁家里正好经历那些变动，一夜之间成长了一些。西溪传统重理轻文，况且理科专业选择的确更多一点。想来想去，还是选择了理科。

然而宜宁却不适合理科。

高三开始拼命