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    的知识，“学霸班”初中就完全掌握的内容，可想要把这些知识灌进“体育生”的脑袋里，简直比考一本还困难。

    苏宇自认为也就英语还行，几何什么的……简直生无可恋。

    他微微垂眸，把书打开到讲课的页面，用拇指压平了，扫一扫，然后就打算趴下睡觉了。

    班主任在讲台上说道：“一，添辅助线有二种情况：1、按定义添辅助线：如证明二直线垂直可延长使它们，相交后证交角为90°；证线段倍半关系可倍线段取中点或半线段加倍；证角的倍半关系也可类似添辅助线。2、……”

    正准备趴下去的苏宇，动作顿住，视线准确的就停在了课本的一道题目上。

    班主任老师还在授课，苏宇的视线就锁在这个题目上，然后眼睛一点点地睁大……他竟然听懂了！

    这道题他竟然能够听懂！？

    惊讶让苏宇完全失去了睡意，仰头看着老师，眼底有着自己都想象不到的激动。

    班主任说着说着，突然卡壳了。因为她突然发现，第一次来上课的那名学生竟然在认真地听课！而且还用那种求知若渴的“热情”目光看着自己！

    知道在一群上课不是在睡觉都是在走神的学生里面，突然出现一个认真听课的人是什么感觉吗？

    一下子就紧张起来了，好不好！

    “呃……嗯……”班主任老师支吾了一下，还低头重新看了的教案，才继续说道，“有关三角形中线的题目，常将中线加倍呃……还有含有中点的题目，常常利用三角形的中位线，通过这种方法，呃……”

    一堂课下来，苏宇发现自己本来应该记不住的东西，原来全部都记着的。

    非得形容的话，可以把他的大脑举例成硬盘，上一世塞了太多有关花滑的东西，而文化知识方面，就东一榔头西一榔头地存得乱七八糟，需要用的时候找不到，只能抓瞎。

    但是这次重生，他的大脑大概是被“归类整理”过，花滑的相关知识单独放在了一个“盘”里，文化课知识也被整理在了一个“盘”里，他听老师讲课，脑袋里自然就对应上那些他上一世囫囵吞枣看过的内容，此刻重新再学一遍，好似融会贯通了一样。

    整堂课，老师教的内容，他竟然能够完全听懂。

    好吧，虽然他都高二了，还在学习初中的几何知识，就算能够读懂，也不值得炫耀，比起“学霸班”的进度就更加不如。

    但是……在同一水平线上，也就是体育班里，苏宇觉得自己说不定还真是一个“学霸”！

    神奇！

    苏宇持笔，在课本的空白页上写下了“凝视”和“记忆整理”这两个词，发现自己重生回来，身上似乎藏着不少的秘密。不用的时候根本感觉不到，一旦使用，就发现自己不太像“正常人”。

    也对，都重生了，总会有些“后遗症”的。

    只是不知道是好是坏。

    “嗨，之前没见过你啊？”坐在前面的学生，在老师离开后，便转身看了过来。

    “嗯。”苏宇还沉浸在自己突然变成“文化人”的氛围里。

    “学什么的？”

    “花滑。”

    “哦。你也是学花滑的？我是练田径的，体育生。你是A市运动队的吗？还是哪家俱乐部的？”

    “不是。”

    “那是哪儿的啊？”

    “国家队的。”

    同学一听，眼睛就亮了